Quiero compartir con todos ustedes de un video que nos muestra la realidad de los que
logran acceso a la eduación y la importancia de romper con las cadenas que atan a nuestros
hermanos.
Capra
Fritjof Capra y la Educación
Un modelo de proyectos eco-educativos
¿Cuál es el fin de la educación ecológica?
Los
pequeños de hoy en palabras del propio Capra “tienen el reto de construir
comunidades ecológicamente sostenibles diseñadas de tal modo que sus tecnologías,
sus instituciones sociales y sus estructuras no interfieran la capacidad
inherente a la naturales para mantener la vida.
Las
capacidades que Fritjof Capra trata de desarrollar con esta pedagogía se basan
en cuatro pilares: cabeza, corazón, manos y espíritu.
La
cabeza, abarca el conocimiento ecológico, la habilidad para pensar y resolver
problemas creativamente aplicando ética en el medio ambiental.
Corazón,
se refiere a un sentimiento profundo, de la importancia del bienestar de la
tierra y de todos los seres vivos que la habitan, supone compromiso de equidad,
justicia, exclusividad y respeto por todos.
Las
manos, hacen referencia al desarrollo, habilidades prácticas para crear, usar
herramientas, objetos y procedimientos para crear comunidades sostenibles.
El
Espíritu, Capra lo propone como una sensación de admiración y capacidad de
reverencia ante la vida.
La Ecologia, ciencia que estudia todos los seres vivos
y su ambiente. En Guatemala contamos con
una variedad de ecosistemas y especies, el país a nivel mundial ocupa la posición
24 de 25 paises con mayor diversidad arbórea, en relación a la flora y fauna nativa
se reportan 1170 como endémicas, lo que representa gran riqueza comparad o con
otras regiones. Somos un país bendecido
en ubicación, clima y diversidad ecológica, solamente debemos conservarlo para
que pueda ser disfrutado por la generaciones venideras.
Al mencionar educación
en Guatemala, nos vienen varias ideas, podríamos mencionar que el sistema que
se ha implementa en el país ha sido repetitiva y deficiente, no permite a los
estudiantes experimentar, investigar, desarrollar juicios, debatir y cuestionar. Este modelo educativo ha sido empleado por
varios años, lo que nos hace pensar que quienes nos han antecedido han sido
generaciones poco participativas y no han generado cambios positivos en el
entorno.
La educación de los jóvenes
ha sido entregada a personas que no continúan con estudios universitarios, lo cual
nos condena a seguir en la línea repetitiva y deficiente, necesitamos en la
educación profesionales con nuevas visiones y nuevos conocimientos para que
poco a poco logremos jóvenes propositivos y generadores de cambios.
Cuando logremos hacer
cambios en nuestros modelos educativos, modelos que permitan el desarrollo del
potencial de nuestros jóvenes, haciendo de ellos, agentes de investigación, de exploración
y cuestionadores, podremos incluir la ecología en la curricula educativa, ya
que primero debemos provocar en ellos el deseo de aprender para vivir, para
apreciar y coexistir con su entorno. Si
no logramos esos cambios que urgen, se estarán repitiendo los mismos errores,
vivir el momento y no el futuro, no apreciar el medio ambiente y satisfacernos
de él.
Fundamentos del CNB
FUNDAMENTOS DEL CNB
1.1. Finalidad de la exposición:
Dar a conocer
los cambios que se dieron en el CNB dándole un enfoque a la identidad cultural.
Esto se dio
a partir de la necesidad de educar a la población de acuerdo a ideología, creencia, cultura e idioma materno,
permitiendo una escolaridad incluyente y
no excluyente, que en años anteriores no se había podido llevar a cabo, debió a
la discriminación que hemos arrastrado desde tiempos coloniales.
Cambiar la educación
tradicional y monótona en una experiencia vivencial, constructivista y con significado
para la vida, convirtiendo al educando pasivo y poco analítico en un agente
activo, cuestionador, para construir su
propio aprendizaje.
1.2. Manera
en que nos organizamos:
Utilizamos
las nuevas herramientas que nos brinda la tecnología de hoy, para estar
comunicados con el resto del mundo, por medio del Internet, esto permitió hacer
varias mesas virtuales en la cual expusimos y compartimos los distintos
planteamientos que obtuvimos de los fundamentos del CNB, lo que permitió los
planteamientos que se observaran en nuestra presentación.
1.3. Impacto
que queremos de la exposición:
·
Dar a conocer los cambios que se realizaron a
nivel cultural.
·
Transformación de objetivo a competencias para
desarrollar habilidades y capacidades.
·
Incluir la tecnología en las aulas.
2. Desarrollo
de la exposición:
2.1 ¿Qué
tipo de estudiante se quiere formar?
·
Se espera que el estudiante sea una persona
productiva y útil para la sociedad, que logres construir nuevos conocimientos
en base a los que ya tiene.
·
Que logre convivir con sus semejantes respetando
la manera de pensar y ser de cada
individuo.
·
Se sienta orgulloso de la multiculturalidad del país.
·
Que logres ser creativo, cuestionador e indague
en las inquietudes que pueda tener.
Conclusión:
3.1.
Referente Sintético:
Educación
para todos, incluyente y no excluyente, de acuerdo son las necesidades de cada región
y de cada individuo.
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